关于培优辅差工作自我鉴定
自我鉴定是个人对一个时期的学习或工作进行自我总结,自我鉴定可以使我们更加明确目标,为此要我们做好自我鉴定。自我鉴定一般是怎么写的呢?下面是小编帮大家整理的关于培优辅差工作自我鉴定,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
关于培优辅差工作自我鉴定1一、精心设计教案,创设简单愉快的学习环境
后进生由于基础差,很多时候都听不懂,对英语学习会产生惧怕抵触的心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学,只会使这群孩子更加厌学,甚至会扩大“后进生”的队伍。所以,在平时的教学中,我总是精心设计每节课,利用多种教学手段,如卡片、头饰、图片、模型、等把教学资料安排在学生所熟悉的情景中,并根据需要给教学资料配上音乐、动作,还能够自我编歌谣、歌曲,利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐,乐中学,学中玩。在无形之中掌握当天的资料。
二、狠抓细节,“强迫”后进生养成良好的学习习惯
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我十分注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲,总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议,如果他表现好我就会奖励他小红花,表示对他的赞赏,如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还比如有的“后进生”总不按时完成作业,我就让他和周围的同学进行比赛,谁最先认真完成作业谁就能够在评定表上加红 ……此处隐藏4956个字……管我们说,机会对每个人是均等的,但事实上,后进生的机会,几乎是空,选干、入团、上台表演等各种机会他们很少,而少数优生却身兼数职。班主任在工作中要多给机会给后进生,甚至一些职务能够适当下放,让他们有机会展现自我的特长,在为群众、,同学服务的同时来改变自我,树立信心,促使提高,从而到达转化的目的。教书育人的过程是复杂的,它既是一门科学,又是一门艺术;是科学就得正确分析实情,遵循客观规律;是艺术就得讲究教育方法,教育技巧,仅有将两者统一齐来,才能获得教育的成功。其次,对自我要个性严,作为人师,首先就应以身作则,率先垂范,先正己后正人,这是为师之道。行动就是无声命令。教师言行一致,对学生就有最大的说服力,教育就可能成功。
四、允许学生为自我辩解
经常看到这样的情形:在教师面前,一些学生做错了事,不论是哪种原因造成的,却不敢替自我辩解。为什么呢主要是部分教师认为学生辩解无异是顶嘴,就是对教师的不尊重,就是对教师权威的挑衅和侵犯,为此必要严加惩处,以免后患和重覆辙。殊不知,学生犯了错误,做了错事,总是有主客观的原因。如果我们做教师的能够宽宏超多而让学生把事情发生的前因后果讲清楚,并寻找正当理由而让学生把事情发生的前因后为自我辩解,它不仅仅能使教师全而了解掌握事情发出的经过,从而视实际状况,或取得对学生的谅解,或加强对学生的合理的批评教育。从这个好处上说,允许学生为自我辩解也是思想教育民主作风的大发扬,有效的避免了学生正常健康的心里被教师人为地压抑和扭曲,是教师与学生的心贴得更近,其关系进一步得到融洽和谐。与此同时,教师允许学生为自我辩解,在必须程度上还能逐步培养学生敢于据理力争和善于分析问题的潜力,使学生有可能具备创造意识、创造素质,以致于成为创造性人才。